張竣翔
大學學歷 :
輔仁大學
- 德語語文學系
- 金融與國際企業學系 (雙主修)
Philipps-Universität Marburg (Exchange Program)
馬堡大學 交換學生
目前職位 :
Gutenberg Deutsch 谷燈堡德語 創辦人
留學前的學經歷
我本身大學就讀輔仁大學德文系，大三期間申請至輔大姊妹學校德國馬爾堡大學(Philipps-Universität Marburg)擔任交換學生，更因為親身體驗過當地語言學校的德語教學模式，原來語言教學還能融入文化活動、博物館參訪、電影欣賞，國外機構讓語言學習不侷限在課堂上的師生講解或互動，如此多元化的形式埋下我往後創業的種子。
說起這段大學期間短暫留學經驗，除了上午安排語言學校課程以外，下午時間交換學生會在馬爾堡大學接受正式課程，包含歷史、經濟、媒體翻譯等學科，長時間處於德語交流的環境，讓我在一年間奠定良好的德語口說以及聽力能力，當時其實是有10幾位同學一同前往德國，卻不是每個人的德語都在交換結束後取得顯著的提升，這也讓我意識到就算身處極佳的學習吸收環境，仍然要有自己的毅力去堅持做對的事。
德國學期有許多三天以上的長假，旅行也成為我最喜歡的事情之一，從親身踏足、眼見為憑中去映證課堂中的歷史與文化讓所學更加深刻。
因為雙主修國貿系而延畢的那一年，因緣際會參加 *世界公民島 的活動，選擇經濟主題的我有了再一次踏上歐洲大陸的機會，這一次踏上德國執行名為「德國的隱形冠軍」的研究計畫，實地瞭解世界級巨擘企業提供服務、零組件的公司，嚮導 (蔡惠卿 上銀科技總經理) 希望我們從家庭教育、學校教育出發來追本朔源，究竟是什麼因素培養出德國一代一代的人才？再進一步探討這些「隱形冠軍」是如何去發現與培養人才？
在參加世界公民島的計畫之前，我是一個非常害怕與人交流的人，藉由與這些總經理、主管的對談的機會，讓我逐漸學習如何更自信的去表達自己的想法，也因為這一次正式與商務人士用德語進行交流，才讓我意識到自己的德語能力還有很多可以進步的地方，進而去重新設計一套適合自己學的德語學習方式，去補足自己不擅長的技巧、不熟悉的辭彙庫，也才有後來第三、四、五次到德國的故事。
利用課餘時間到校區附近的教會去參與活動，利用聊天、桌遊的機會持續精進自己的德文能力。
*關於世界公民島 : 針對未來一、二十年台灣即將面臨的重大議題，各提出一個國家任務，合力為下一代構築一張清晰的世界地圖，並選拔100多位20-26歲優秀青年赴世界100多國，去做「有任務的旅行」。
決定留學的契機
大一、大二期間先後有何嘉美語、家教的教學經驗，清楚自己對於教學的熱忱，經歷大三一整年交換學生的語言學習之旅，也更讓我確立想要試著改變台灣的德語教學環境的決心，於是就從德語家教、語文教學機構開始累積自己的教學經驗，因為有創業的想法，所以決定要到德國攻讀一個正式的德語教學碩士。
選擇留學標的的考量指標
如何選擇學校、科系，以及申請經驗分享
當初在選擇學校時，得知德國的大學有許多分類，包含德國菁英大學聯盟下的(Zukunftskonzepte)、(Exzellenzcluster)、(Graduiertenschule）還有 TU9 、 U15 等指標，其中我在與教育比較相關的 U15 中選擇附有實習項目的五間學校所開設德語教學碩士，包含海德堡大學(Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg)、弗萊堡大學(Universität Freiburg)、哥廷根大學(Georg-August-Universität Göttingen)、慕尼黑大學(Ludwig-Maximilians-Universität München)、柏林自由大學(Freie Universität Berlin)，最後只有取得弗萊堡大學的 offer ，但同時想要跟大家分享一件自己經歷打擊的經驗，也希望未來的申請者可以提前預防。
其餘被拒絕的幾所大學，其實都告訴我是因為大學的學分不足以申請該校的學程，這讓就讀德文系的我非常錯愕，回去看申請條件中的學分要求，其實都有非常清楚規定翻譯相關學分、教學相關學分，原來當時輔仁大學所設計的學程安排並不足以銜接申請德國的德語教學碩士。所以建議大家利用尚有學生身份時，確認清楚申請科系的學分要求，在剩餘時間去補足申請學分標準。
最後並沒有選擇完成在 Universität Freiburg 的德語教學碩士學位，由於學校提供的課程與我想要精進的教學相關的技能並不相符，當然也必須怪自己當初沒有提前知會校友或蒐集足夠的課程資料，有明確創業的志向的情況下，我選擇毅然決然的回到台灣。
Universität Freiburg 的課程設計更偏文學導向，與我所期待的語言教學方向有所差距，選擇留學標的時對於課程設計、畢業後的產業分布等因素都應該有更謹慎的考量與更詳細的資料蒐集。
創業經歷的分享
見證飛德德語的誕生
回到台灣後，重新制定自己的生涯規劃，既然沒有德國學位的履歷加分，我選擇進入高中、社區大學、大學推廣部去擔任德語老師，用足夠的教學經驗來彌補學歷方面的不足，幾次面對不同族群的教師經驗，包含面對高中生、大學生、上班族，甚至是退休後自我進修的白髮族，我才驚覺其實每一個年齡層、每一種身份都有不同的時間安排、生活模式，因此並沒有所謂「最好的教學模式」，而是從每一個學生的習慣中去找出「最適合的教學模式」，如何設計有效的課題去激發興趣，克服每個人生理、心理上的限制去自主學習。在高中教授第二外語的時期，也讓我學習研發教材、上課方式去啟發青少年對學習外語的熱情，幾年的時間下來也讓我完善自己的觀察力、應對能力。
不同年齡層的德語教學經驗，啟發我在課程設計與教學方式上的想法，因材施教或許是目前在小班制、一對一家教方式最好的模式，也能增進每一位學生的學習效率。
2019年初，我再次回到德國報名 C2 德語檢定的密集班，希望將回到台灣這段時間在德語教學、德文學習的累積做一次驗證，最後也順利通過 C2 的檢定。我也利用這一次再訪德國的機會去結交當地的人脈，因為希望未來我的學生不只侷限在與老師的教學互動上，我會計劃舉辦德國的夏令營活動以及邀請德國學生到台灣旅遊時可以和學生一起交流一些文化差異，這一次的旅程對我來說有相當豐富的收穫。
回到台灣，接著創立飛德德語，主要的理念之一，不希望機構淪為一般的制式補習班，所以我非常注重師資培訓的部分，包含聘請專業的德籍教師，除了能讓不同教學經驗的老師彼此去交流，也讓學生體驗不同教學方式，最重要的是聘請英國劍橋大學的教育心理學碩士來協助機構內的教師進行培訓，我非常重視老師們在自己專業上的發展。
另外，讓學習結合應用也是一個重點，包含上面所提到德國夏令營以外，平常就會因應德國當地的特殊節日來舉辦文化活動，並邀請在德國留學的學生進行分享，當學生開始接觸語言時，也讓他們有足夠的環境與機會去探索這個語言背後的文化以及生活，因此我們邀請所有對德文有興趣的朋友都可以來參加飛德所舉辦的活動。 最後，我們希望學生都能對自己的行為負責，因此設計每個月的德檢模擬考與學習診斷書，讓學生可以很清楚的瞭解到學習成效，知道自己擅長什麼？不擅長什麼？透過與老師的交流去了解進步或退步的原因，也幫助彼此可以找到更適合的教學和學習模式。
谷燈堡德語 Gutenberg Deutsch 介紹
由於留學計畫平台上，留學德國或有計畫申請德國學校的用戶非常多，也有許多學生以及家長來信詢問關於德語學習的建議，因此 WillStudy 團隊花費非常多時間在瞭解台灣的德文語言學習環境，並尋找合適的平台、語言機構來合作，過程中瞭解到飛德德語在創辦人-竣翔的努力下，設計出許多有別於傳統補習班的教學方式。
1.控管追蹤學習進度
「谷燈堡德語」的教學理念，重視學員的學習成效，每月會安排一次德語模擬考檢定，提供學生學習診斷書。
為了改變台灣的德語教學環境，谷燈堡德語所提供的補習班更不限於提供給班內的學生，只要有心想要調整學習方式、確認德語程度的同學，他們也都非常樂於給予支援及回饋。
2.德籍老師模擬口試
德籍老師擔任模擬考口試主考官，訓練臨場反應以及熟悉正式考試規則，本中心評分標準依照歌德(Goethe-Zertifikat)、TestDaF官方標準，進行評鑑，讓您清楚、具體了解自己的優缺點。
3.經驗豐富的德語老師
本中心嚴格篩選德語老師，除了都是德語專科畢業，都必須有豐富的實習、教學經驗。此外，老師們都需接受德語檢定考準備班的訓練。也因此我們培訓的學員有八成以上通過德語檢定！
關於 Gutenberg Deutsch (谷燈堡德語)
飛德德語提供一對一家教課程，針對德語檢定考，如歌德 （GOETHE-ZERTIFIKAT）、德福（TESTDAF）等，從A1- C1(依CEFR)系統性訓練聽、 說、讀、寫 個部分。
官網連結 : www.gutenbergtw.com
另外，谷燈堡德語也提供留學計畫平台用戶購買優惠，凡是於購買一對一家教課程時於結帳頁面 (新增您的訊息處) 填入優惠碼『willstudy』即可享有九折優惠。
延伸閱讀 :
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